'
Научный журнал «Вестник науки»

Режим работы с 09:00 по 23:00

zhurnal@vestnik-nauki.com

Информационное письмо

  1. Главная
  2. Архив
  3. Вестник науки №10 (19) том 4
  4. Научная статья № 6

Просмотры  94 просмотров

Рузиева Н.Ё.

  


ЗНАЧЕНИЕ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА К УЧЕБЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА *

  


Аннотация:
в статье рассматривается значение повышения интереса к учебе у детей дошкольного возраста   

Ключевые слова:
дети, школьное образование, повышение интереса   


Самые читаемые детьми книги-сказки. Сказки отличаются коротким сюжетом, жизнеспособностью и жизнеспособностью языка. Кроме того, тот факт, что герои сказок близки и знакомы с детьми, позволяет им с удивлением слышать события с интересом. Также книги играют важную роль в развитии художественного вкуса детей дошкольного возраста. Очень важно, чтобы книги соответствовали не только возрасту детей, но и теме, содержанию, а также способу изложения и оформлению. В книгах, предназначенных для маленьких детей, особенно детей дошкольного возраста, влияние картин становится особенно большим, чем слова. Ребенок неоднократно показывает фотографии в книжке своим товарищам, взрослым, наслаждается миром, «читая» его своей кукле. Красивые, яркие картины в книге воспитывают художественный вкус детей. В то же время повышают его интерес и внимание к книге, художественной литературе . Стихи и рассказы, написанные на такие темы, как взрослый труд, героизм, а также любовь к Родине матери, дружба, братство, любовь детей к родителям, создают ребенку удобства для понимания, запоминания. Хорошая сторона сказки заключается в том, что в ней долго не мыслится. Язык сказки живой. Главное, что герои в ней привлекают детей своим поведением, интересом к происходящим событиям. При повышении интереса детей к книге, художественной литературе важно, чтобы воспитатель сам любил и понимал художественную литературу, умел читать прозу и стихотворения выразительно и понятно детям . Если художественное произведение влияет на чувства человека, то эмоциональные переживания вызывают у человека мышление. Возбуждение от художественного произведения активизирует мышление. Интересная сказка или картины пробуждают в ребенке игру мыслей. Причина в том, что сказка понятна по своему строению, ее логика и мотивы последовательны, любой ребенок может поставить себя на место героя сказки. В таких действиях, как чтение книг, прослушивание музыки, начинают проявляться независимость, стремление к творчеству. Когда дети танцуют, поют начинают осознанно стремиться к выразительности образов. Как только у детей развиваются художественно-творческие способности, они самостоятельно сочиняют загадки, песни, сказки, стихи, создают аппликации и рисунки. Теперь они оценивают свою работу и работу своих товарищей. Умеют видеть самые тонкие стороны наблюдаемых произведений искусства, музыкальных произведений, которые они слышат, прочитанных стихотворений. Начинают воспринимать некоторые поэтические образы в художественных произведениях, запоминать и использовать в своей речи. Начинает формироваться в них интерес к окружающей их красоте, искусству, различным видам художественной и игровой деятельности. Дети очень эмоционально относятся к поведению героев художественных произведений, но скрытые причины в поведении героев в произведении они до сих пор не могут понять, развитие художественного творчества у детей будет продолжаться, их мысли отличаются нечеткостью и неустойчивостью. Содержание эстетического воспитания включает в себя эстетическое восприятие знаний, умений и навыков, реализуемых через эстетическую деятельность ребенка, воспитание интереса, эстетических потребностей, эстетического вкуса и соображений. Это делается следующими способами: -воспитание эстетического отношения к окружающему миру посредством ознакомления с социальными и природными событиями в игровой, трудовой, бытовой деятельности; - эстетическое воспитание через произведения искусства и художественные произведения (художественное воспитание). Развитие творческих способностей во всех видах художественной деятельности происходит в связи с развитием эстетического восприятия. Если ребенок может воспринимать образы в художественной литературе, а герои в ней близки к понятию ребенка, то такие книги служат источником для детских игр, рисования и лепки из глины. Если дети смогут почувствовать красоту языка, ритм, мелодичность стихотворения, они сами тоже будут стараться подбирать рифмы, сочиняя небольшие стихи. Самостоятельную творческую деятельность детей проводят в праздники, развлекательные вечера, экскурсии и прогулки, различные игры. Родители и воспитатели должны создавать необходимые условия для того, чтобы они могли свободно демонстрировать свои художественные, творческие навыки и способности. Воспитатель должен подходить индивидуально, руководить самостоятельной деятельностью детей. Таким образом, он узнает о конкретных способностях и возможностях детей. 

  


Полная версия статьи PDF

Номер журнала Вестник науки №10 (19) том 4

  


Ссылка для цитирования:

Рузиева Н.Ё. ЗНАЧЕНИЕ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА К УЧЕБЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Вестник науки №10 (19) том 4. С. 22 - 24. 2019 г. ISSN 2712-8849 // Электронный ресурс: https://www.вестник-науки.рф/article/2160 (дата обращения: 29.03.2024 г.)


Альтернативная ссылка латинскими символами: vestnik-nauki.com/article/2160



Нашли грубую ошибку (плагиат, фальсифицированные данные или иные нарушения научно-издательской этики) ?
- напишите письмо в редакцию журнала: zhurnal@vestnik-nauki.com


Вестник науки СМИ ЭЛ № ФС 77 - 84401 © 2019.    16+




* В выпусках журнала могут упоминаться организации (Meta, Facebook, Instagram) в отношении которых судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности по основаниям, предусмотренным Федеральным законом от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ 'О противодействии экстремистской деятельности' (далее - Федеральный закон 'О противодействии экстремистской деятельности'), или об организации, включенной в опубликованный единый федеральный список организаций, в том числе иностранных и международных организаций, признанных в соответствии с законодательством Российской Федерации террористическими, без указания на то, что соответствующее общественное объединение или иная организация ликвидированы или их деятельность запрещена.